1、头脑风暴法和德尔斐法是两种不同的用户研究方法，各有其特点和应用场景。以下是对这两种方法的详细介绍：头脑风暴法定义：头脑风暴法（Brain Storming，BS法），又称智力激励法、自由思考法、畅谈会或集思会，是由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出，1953年正式发表的一种激发创造性思维的活动方法。
2、有效率低，回收的问卷有价值的量较少。研究对象的责任感对研究结果影响较大。对问卷的设计要求较高。头脑风暴法定义：多个专业人士通过自由思考、畅谈会或集思会等方式，相互激励思考，以获取创意的方法。实施步骤：确定研究主题。确定会议类型（默写式、卡片激励法、德尔斐法）。确定参与人及角色。
3、德尔斐法：一种结构化的决策支持方法，通过多名专家的独立反复主观判断，获得相对客观的信息、意见和见解。通过多轮意见收集与整理，最终得到一个比较一致的且可靠性较大的结论或方案。此外，按目的划分，头脑风暴法还有直接头脑风暴法（通常的头脑风暴法）和质疑头脑风暴法两种。
4、定性决策方法主要包括经理人员决策法、专家会议法、头脑风暴法和德尔斐法等。以下是对这些方法的详细解释：经理人员决策法：定义：该方法主要由组织中的高层管理人员或决策者根据个人经验、直觉和判断来做出决策。特点：依赖于经理人员的个人能力和经验，决策过程相对快速，但可能受个人偏见和主观因素的影响。
5、定性决策方法主要包括经理人员决策法、专家会议法、头脑风暴法和德尔斐法等。 经理人员决策法 经理人员决策法是一种依赖于高层管理人员经验和直觉的决策方法。这种方法通常适用于组织内部问题，这些问题对经理人员来说相对熟悉，且决策时间紧迫。
6、头脑风暴法：鼓励团队成员自由思考、提出各种创意和解决方案，而不受任何限制或评判。这种方法旨在激发团队的创造力和想象力，产生尽可能多的想法。德尔斐法：一种通过多轮匿名调查和反馈来收集专家意见的方法。
我平时写调查报告包括标题、作者、日期和摘要等基本信息。介绍报告的目的、背景和重要性。描述研究方法，呈现研究结果，对结果进行解释和讨论。总结研究结果，列出所有引用的文献。
确定主题 主题是灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致，要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中，与标题协调一致，避免文题不副。
某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。
尊敬的受访者，您好！感谢您抽出宝贵的时间参与我们的调查。您的意见对我们非常重要，希望能得到您的真实反馈。本问卷旨在了解 亲爱的用户，您好！为了不断提升我们的服务质量，我们特别设计了这份调查问卷。您的回答将帮助我们更好地了解您的需求，优化我们的产品和服务。
调查问卷的开头首先要对受访者表示尊重和感谢，以建立良好的沟通氛围。这是建立信任的基础，使受访者更愿意分享他们的意见和经验。自我介绍和调查目的说明。清楚地阐述调查的目的和背景。受访者需要知道他们正在参与的是什么类型的调查，以及为什么他们的意见是重要的。
首先，我要对学校和老师们表示衷心的感谢，感谢你们对孩子们的悉心教导和关爱。 我注意到孩子在学校的表现非常积极，他/她乐于助人，与同学和睦相处，对学习也充满热情。但在家里，他/她有时会显得有些懒散，需要我们更多的引导和鼓励。
1、垃圾食品调查报告 提出问题 饮食是生活中最常见的事，也是与我们的生活最息息相关的事。我们生活中的垃圾食品处处可见，很多人都喜欢吃垃圾食品，例如；油炸食物、奶油制品等，然而，这些食品正在危害着人们的健康。因此，我们全班同学对自己家庭及走访的几个家庭的成员食用垃圾食品的情况进行了调查。
2、调查还发现，同学们之所以喜欢这些垃圾食品，主要有以下原因：一是超市中难以买到这些零食；二是价格便宜；三是这些食品具有辣、甜的特点；四是它们能够暂时充饥。此外，家长反映，孩子吃了这些辣条等食品后，往往食欲不振，甚至会出现肚子痛等症状。这些垃圾食品不仅危害学生的身体健康，还存在严重的安全隐患。
3、食品调查活动报告一 在我们学生中间，有好多人缺乏安全知识、安全意识、认知行为及态度现况，经常到校外买一些不卫生的小食品吃，影响了自己的身体健康。于是，我们就此问题进行了一系列地调查。 调查对象： 以全校学生为调查对象。
4、第一，导致心血管疾病元凶；油炸淀粉第二，含致癌物质第三，破坏维生素，使蛋白质变性第四，盐分过高，只有热量，没有营养2据我们统计，学校一天中吃垃圾食品的数量已达到百分之八十五。四 结论；1 通过调查，我们知道了我校学生虽然知道吃垃圾食品的害处，但还是会抵挡不住诱惑，会偷偷买来吃。
5、包装精美，食用方便。包装袋上的卡通形象和人物吸引着同学们去购买，而且吃完后直接丢弃。其实，小食品的危害是非常大的：第一，对身体有害。有一句话叫：病从口入。有很多同学在吃了垃圾食品后肚子疼、呕吐等。
阶段性总结材料：包括中期报告、阶段性成果等，反映课题研究过程中的重要进展和成果。终结性结题报告：提交课题研究终结性结题报告，包括结题申请书、研究总报告等，全面总结课题研究的成果和经验。
课题结题需要以下材料清单：结题报告。它是对课题研究过程和成果的总结，需要详细说明研究的目的、内容、方法、结果以及存在的问题和改进建议。报告要体现课题的创新性和实用性。课题研究过程记录。包括与课题研究相关的所有活动和记录，如实验数据、会议记录、调查表等。
在确定研究课题后，教师需要准备详细的申请材料。这些材料通常包括课题申请书、研究方案、预期成果等。申请书中应明确阐述研究课题的背景、意义、目的、内容、方法、预期成果以及研究计划等。研究方案要详细具体，具有可操作性。
个人申报课题一般需要单位盖章。在课题申报的过程中，单位盖章是一个重要的环节。具体来说：课题立项申请书的要求：课题立项申请书是申请课题必须提交的书面材料。其中，“课题申报单位审核意见”一栏明确要求单位盖章。若该栏未盖章，则默认本课题未通过初审，没有通过初审的课题是没有资格被报送审批立项的。
向课题组提交申请 准备申请材料：教师需准备详细的课题申请书，包括研究背景、目的、意义、内容、方法、预期成果等。 提交申请：将准备好的申请材料提交给相关的课题组。 等待审核答复：课题组一般会在10个工作日之内对申请进行审核，并给予答复。教师需耐心等待，并根据答复进行后续操作。
以内外向为例，T分在43．3～56．7分之间为中间型，T分在38．5～43．3分之间为倾向内向，T分在56．7～61．5分之间为倾向外向，T分在38．5分以下为典型内向，T分在61．5分以上为典型外向。P、N、L量表类推。
测试结果通过T分数（标准分）来表示。T分数在43至57之间表示个体处于中间型；35至43之间表示倾向型的下限；57至65之间表示倾向型的上限；35以下为典型下限；65以上为典型上限。
艾森克人格测试主要包括PENL几个方面 P：精神质（倔强性）；E：外向-内向；N：神经质（情绪性）；L：掩饰（自身隐蔽）自己。测试主要看T分数（标准分）43~57为中间型；35~43倾向型下限；57~65倾向型上限；35以下典型下限；65以上典型上限。
MMPI（明尼苏达多项人格测验）本测验适用于年满16岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。各个分量表的解释（T分）低分 高分 50 60（中国常摸T分）L：说谎或掩饰；共15题。L分低，说明诚实 。L分过高通常提示此问卷的结论不可靠。F：诈分；有64题。
标准分（T分）是通过原始分结合K分（反向评分）和特定公式转换得出的。T分在剖析图上记录下来，每个点代表一个特质或维度。将这些点连接起来，就能形成一幅被试者人格特征的剖析图。这幅图能够直观地展现被试者的人格特质分布，帮助心理评估人员更好地理解其个性特点。
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